En la transición energética, aparecen claramente dos modelos energéticos, el que tenemos actualmente, dependiendo de los combustibles fósiles y un modelo basado en las energías renovables.
Los combustibles fósiles son responsables, en gran medida, del calentamiento global y en consecuencia del cambio climático que es el mayor reto ambiental de la actualidad. La quema de combustibles fósiles genera emisiones de efecto invernadero, responsables del aumento de temperatura en el planeta, para abordar este aumento de temperatura se realizó un histórico Acuerdo de París para limitar el aumento de la temperatura del planeta a 1,5ºC y atajar la descarbonización a través de la transición energética.
En esta tarea nuestro objetivo es investigar los modelos energéticos y ver sus fuentes, sus utilidades y consumos.
Primeramente, investigaremos las fuentes de energía
Fuentes de energía
Existen diferentes fuentes de energía, que se pueden clasificar según diferentes criterios, teniendo en cuenta estos criterios buscamos información y elaboramos un mapa conceptual en grupo. Finalmente, cada grupo evalúa al resto de los grupos utilizando la escala de evaluación de mapas conceptuales.
Para elaborar el mapa conceptual se recomienda utilizar canva o genially
Vamos a tener en cuenta los siguientes criterios de clasificación de las fuentes energéticas
Fuentes de energías primarias y secundarias
Fuentes de energías renovables y no renovables
Fuentes de energías limpias y sucias
Fuentes de energías sostenibles y no sostenibles
Fuentes de energías alternativas y convencionales o tradicionales
Para buscar la información podemos utilizar los siguientes recursos:
Además, no debemos olvidar la siguiente información sobre fuentes de energía:
Fuente
Energía asociada
Viento
Energía eólica
Sol
Energía solar fotovoltaica
Agua
Energía hidráulica
Energía mareomotriz
Energía undimotriz
Calor (procedente del centro de la Tierra)
Energía geotérmica
Biomasa
Bioenergía
Combustibles fósiles
(El carbón, el petróleo y el gas natural entran dentro de lo que se denominan combustibles fósiles)
Minerales radiactivos
Energía nuclear
(Uranio y plutonio)
Formas de energía
Hemos trabajado las fuentes de energía, ahora investigaremos las formas de energía, para ello buscamos información sobre las diferentes formas de energía y con la información obtenida elaboramos un póster. Finalmente, cada grupo evalúa al resto de los grupos utilizando la escala de evaluación de un póster científico.
Para elaborar el póster se recomienda utilizar canva o genially
La Energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento (cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnéticas, etc. Según sea el proceso, la energía se denomina:
Energía electromagnética
Energía química
Energía térmica
Energía eléctrica
Energía cinética
Energía nuclear
Energía gravitacional
Buscaremos la información utilizando los siguientes recursos:
Vamos a utilizar una simulación de PhET colorado, concretamente Formas y cambios de energía que tiene dos apartados, trabajaremos en el apartado sistemas y lo haremos en grupo.
En la simulación aparecen cuatro fuentes de energía, dos generadores y cuatro aparatos finales donde se transforma la energía, además podemos ver las energías que entran en juego haciendo un clic en el botón energía.
Cada grupo empieza a simular cambiando las fuentes de energía y poniendo el generador adecuado, finalmente va cambiando los aparatos donde queremos utilizar la energía. Vamos anotando las diferentes energías que van apareciendo, tanto en las fuentes como en los aparatos finales, aclarando que generador hemos utilizado. Finalmente explicaremos en un informe individual las transformaciones energéticas producidas y los aparatos implicados.
Vamos anotando las energías y los generadores implicados:
Fuente de energía utilizada
Generador utilizado
Aparato final y energías transformadas
Con la bicicleta
Recipiente con agua:
Bombilla incandescente:
Bombilla fluorescente:
Ventilador:
Con el grifo de agua
Recipiente con agua:
Bombilla incandescente:
Bombilla fluorescente:
Ventilador:
Con el sol
Recipiente con agua:
Bombilla incandescente:
Bombilla fluorescente:
Ventilador:
Con la cafetera
Recipiente con agua:
Bombilla incandescente:
Bombilla fluorescente:
Ventilador:
Para elaborar el informe individual, tenemos en cuenta los puntos siguientes:
Aparato utilizado para producir la energía inicial, explicando cómo se produce
Generador utilizado explicando por qué se utiliza
Aparatos utilizados en la fase final, energías implicadas y cómo se producen
Tarea: Evaluamos y reflexionamos
Como hemos hecho hasta ahora, dedicamos unos minutos para repasar lo aprendido y pensar en qué momento de nuestro aprendizaje nos encontramos.
Repasamos nuestro porfolio y vemos qué nos falta o está incompleto o qué podemos ampliar.
Hacemos una reflexión personal sobre nuestro aprendizaje y la ponemos en el porfolio. Algunas cuestiones que nos podemos preguntar pueden ser:
¿Qué he aprendido? ¿Soy capaz de resumirlo en unas pocas frases?
¿Qué me ha sorprendido más de todo el proceso? ¿Por qué?
¿He cambiado alguna idea previa? ¿Cuál?
¿Qué me ha resultado más difícil? ¿Por qué? ¿Cómo lo podría superar? ¿Quién me puede ayudar?
¿Qué me está gustando más? ¿A quién podría ayudar?
